Я - простой деревенский учитель. Живу  в одном из прекраснейших районов  Башкортостана. Недаром наш Бурзян называют второй Швейцарией.  Я никогда не бывал в Швейцарии, но прекрасно представляю неописуемую красоту снежных гор, непроходимые лесные массивы. Благо живем в 21 веке-веке новейших информационных технологий.
     Швейцария – это прекрасная горная страна в самом сердце Альп. Необыкновенной красотой обладают пейзажи швейцарских Альп, где встречаются кристаллические высокие кряжи, вершины известняка, имеющие самые причудливые формы и великолепные глубокие долины у подножия.  
    Бурзянский район тоже ничем не уступает природе Швейцарии ,если даже не превосходит. Это край с неповторимым природным ландшафтом, историческими памятниками, многовековыми культурными традициями, где  чистый воздух, девственная природа, реки и горы. Она славится редкостными по красоте уголками природы. Это край, где суровые скалы сменяются густыми лесами, а быстрые, с перекатами реки, чередуется с чистыми озерами. И в таком прекрасном уголке нашей огромной страны, в одной из школ Бурзянского района, я работаю учителем.
     Учитель - кто он? Профессия или призвание? Учитель – это не профессия.  Это особая миссия, особый склад души и ума.  Это  - ответственность, самоотдача, терпение, знание, мастерство, творческий потенциал. Кто, как не учитель, даст ученику необходимые знания, познакомит с увлекательнейшим миром наук, научит правильно действовать в критических ситуациях, с честью выходя из них, оставаясь человеком.    В наше время работать в школе трудно, но интересно. Всегда приходится не только учить других, но постоянно учиться самому. В школах используют новые информационные технологии: компьютеры, интерактивные доски, проекторы. Учитель -  творческая личность. Каждый день он должен постигать что-то новое, чем-то увлекаться и интересоваться.
   Учитель – профессия, самая главная на Земле. Она является источником радости, дает нам радость человеческого общения, счастье погружения в мир детства, чувство причастности к рождению нового в этой жизни, возможности заглянуть в будущее.  Профессия эта уникальна тем, что через ум, сердце и душу учителя проходит в своем развитии все человечество. И те, кто решил посвятить свою жизнь обучению и воспитанию детей, должен обладать нравственными качествами и  принципами.  Но этого недостаточно, чтобы стать настоящим учителем. Прежде всего учитель –это призвание. 
    У каждого свой путь. Свое призвание. Для меня – это школа. Это то место, где я могу передать свою  любовь к детям. Ведь учитель должен стать для детей самым близким человеком, которому они могли бы доверить свою судьбу. Учитель – это, скорее, образ жизни. Эту профессию должны выбирать люди, любящие детей. Дети ценят педагогов не за имя, а за человечность и мастерство. Действительно, в какое бы время мы ни жили, как бы ни обновляли информационно-методическое оснащение в школах, как бы ни модернизировали учебный процесс, ребёнок всегда остаётся ребёнком, для которого самым важным условием обучения является общение и восприятие его как личности. А для учителя, в каких бы условиях и по каким бы стандартам он не работал, главное – дать детям знания. И главный показатель работы учителя – это объём и качество знаний, которым обладают его ученики. И именно за это учитель и получает зарплату, а не просто за проведённый урок. Учитель должен   выработать в учениках привычку размышлять, искать новое. Учитель должен поощрять любознательность, побуждать к изобретательству, открывать ученикам путь в большой окружающий их мир, вызывающий жажду знаний.  Я ни разу не пожалел о том, что стал учителем. У меня есть любимая работа, семья, наконец, моя любимая деревня и дом с садом и огородом, где я провожу всё своё свободное время. И мне, как учителю и классному руководителю, очень хочется, чтобы дети росли здоровыми и счастливыми, и стали в жизни успешными и всё, о чём они мечтают, непременно сбылось. И я должен сделать для этого всё возможное и невозможное. Ради детей учитель работает и живёт.
   Настоящим учителем  может стать лишь тот, кто не просто получил диплом и пришёл работать, учить детей, а кто на собственных примерах способен воспитать в них высокие качества. И, прежде всего, это чувство любви к своей Родине. Не секрет, что многие учителя-мужчины даже не служили в Армии. Без службы в Армии мужчина не может полноценно занимать такую должность, как учитель, требующую от него высоких нравственных качеств. И какой бы урок мужества или час общения на подобную тему такой классный руководитель-мужчина не подготовил и не провёл, вряд ли он сможет дать ребёнку полноценный ответ на вопрос: «А Вы служили в Армии? А почему?».
   Учитель… Каким ему быть? Для него важны не только профессиональные качества, но и человеческие – нравственный облик. Он воспитывает собой, так как нравственные устои не столько передаются в словесной форме, сколько создаются в результате совместной  деятельности. Ученик подражает учителю, копирует его. В учителе важно всё: как он говорит, как он ест, как ходит, какие у него привычки, как одевается и т. д. Вот почему моральный облик учителя, его поведение, его общий интеллектуальный кругозор, а также его внешние качества не являются его частным делом. Это профессиональные ценности. Учитель должен быть искренним с детьми, естественным – всегда и везде! Сделал ошибку, тут же ее признай прямо и открыто – авторитет не поколеблется. 
   Хороший учитель всегда учится сам. Учится, работая над собой, учится, когда передает свои знания другим. Урок должен быть всегда открытием, в нем не должно быть шаблонов, тесных рамок, узко поставленных задач. Урок это не монолог, это диалог потенциальных творческих возможностей ученика и учителя, ученик равен учителю, хотя и отличается от него запасом знаний. Учитель и ученики должны быть сотоварищами, партнерами, и оба  должны быть интересны друг другу как личности. Никогда нельзя забывать, что «Хорошие учителя создают хороших учеников..»